在面對「未知的未來」，孩子們必備的是什麼呢？我們要幫助孩子預備什麼呢？

既然是未知，那也代表充滿各樣的可能。你永遠無法確定哪一個方法最好。所以在過程中只能不斷地嘗試，直到找到適合的方法。而這個方法也未必能持久，或許隨著時間的流逝，也需要不斷地提升進化2.0或是3.0的版本。 

前提都在是否能「勇敢的」嘗試各樣的可能。

在學校，我們是否允許孩子多方的探索呢？

在不危害安全的狀態下，是否能接受孩子各樣天馬行空的想像？

我們是否能成為好的鷹架，引導孩子盡情的發揮？

甚至是我們是否能挑戰孩子往更深、更近一步的探索發展呢？

不滿足於現在，勇敢的嘗試，激發更多的創意發想呢？

畢竟未來的事，誰都不能說的準！何不留下一個待續的伏筆呢？

在各樣的嘗試，一定也會經歷「挫敗」，或說「事與願違」的時刻。如果在「感覺不好」的過程中，孩子就選擇妥協放棄，離美好也就越來越遠。面對未知，充滿各樣的挑戰，若是被不確定感綁架，讓孩子畏畏縮縮，許多美好的東西也就被斷送了。

在學校，我們如何幫助孩子面對挫敗？我們都知道需要對「挫折」有正確的解釋！每個成功的發明，大都需要先找到好幾種不會發生的方式，最後才能得到正確的結論。

所以沒有「失敗」，而是我們知道此路不通！但其實這當中更重要的關鍵是在於身旁大人的態度！孩子成長過程中，發生不如預期時，我們是展露了失望表情？還是持續的鼓勵？讓孩子真的感受人與事情的分隔。

「我或許會做錯選擇，但我並不令人失望！」當別人可以接受我的挫敗，或許我也可以接納自己。

3.「對人的關心」

其實最未知的應該就是人。人才是最大的變數。

你了解目標受眾，也是所謂的「TA」嗎？有需求就能創造商機。

但重點是孩子是否能看見別人的需求？

我們在學校是否教導孩子去關心身旁的學生？看見別人的需求？

是否從平常生活中建立孩子的同理心？他是否在乎別人所在乎的？他的世界是否有其他人的存在？

現在資訊發達，只要有一台電腦，能解決大部分專業知識。所以教育更需要回到電腦不能提供的，也是更有溫度「人」的層面。在學校，透過各樣的互動，學習勇敢、合作，學習接納、支持，學習同理、關心，看見不同的需要⋯

當孩子對於「人」越來越有感，越來越有溫度，不管面對什麼挑戰，都能有更好的準備面對。

(文章授權/梁蓓禎)