台灣彩虹愛家生命教育協會3日舉辦2013「服務學習vs.大專院校福音事工」座談會。 (攝影/記者陳曉玫)

近年各大學颳起一陣「服務學習」風，不僅越來越多學校將其納為必修、服務性社團崛起，現在甚至成為中學升學指標。事實上，「服務學習」在形式上類似教會短宣，若加上信仰價值、牧養、反思等元素，類似活動將成為教會與校園連結的管道之一。

為幫助基督教教會、機構藉此在校園發揮影響力，台灣彩虹愛家生命教育協會日前舉行「服務學習VS.大專院校福音事工」座談會，邀請台灣體驗教育先驅謝智謀、輔仁大學服務學習中心主任潘榮吉、新北市新莊真理堂牧師高堂恩，分享基督教界聯合推動服務學習的經驗。

雙管齊下：服務學習、社區轉化

華人磐石領袖協會執行長、師大公民教育與活動領導學系教授謝智謀。 (攝影/記者陳曉玫)

目前任教於台灣師範大學公民教育與活動領導學系的謝智謀教授，過去帶領許多海內外服務學習課程活動。他曾帶著青少年征服海內外各大山岳；帶中輟生把攀岩場當數學教室，學起三角函數；到過尼泊爾、非洲坦尚尼亞，蓋學校、廁所，讓基督徒、非基督徒都從生活中更多體驗生命、體驗愛。

「青年真的是國家社會未來的希望嗎？耶穌創造一個人背後偉大的計畫，會不會在教育、牧養等『制度』下消失？」

座談會中，謝智謀分享「如何培育大專生成為領袖，影響社會」。他指出，服務學習營隊應更多以人的需要為主，首先了解社區、族群、環境的需要，並以服務為主軸，加入更多結構性的學習內容，例如對跨文化差異的認知、傳播工具的使用、野外求生等。

2011年甫成立華人磐石領袖協會的謝智謀，近年開始帶領團隊前往尼泊爾波卡拉的照亮生命英語小學，就是結合服務學習和體驗教育思維訓練團隊，並加入教育、行銷、微型企業等概念，達到社區轉化。

滲透生命影響力　福音、服務的宣教好搭檔　

另一個基督教界推動服務學習事工的例子，是新莊真理堂。在過去5年來透過服務學習建立團隊，結合彩虹愛家培訓課程、體驗教育課程，以及輔大志工培訓課程等，以「福音」、「服務」並重的策略經營大專事工。

2010年擔任服務學習中心主任的潘榮吉，成立「彩虹服務學習志工」教授，推動兒童生命教育營，帶領許多大學生從中認識自己、體驗生命教育，並在服務中影響兒童。近年他們除了前往海外舉辦兒童營隊，也進入大學、社區學校、育幼院推廣兩性教育。

潘榮吉教授指出，在學生、系所、機構三個服務學習的重要角色中，系所是整合校內資源和社會資源的重要角色，在輔大就是藉著與彩虹愛家、新莊真理堂、社區小學等機構連結，協助招募、培訓、經費支援、教材提供等，讓教會、機構、學校成為好夥伴，一起用服務學習結合生命與體驗教育。

福音結合服務學習的方式，需要校園內基督徒教師的擺上，除了犧牲寒暑假，還要犧牲處理行政或其他工作的時間，因此很難有人長時間投入。

彩虹愛家秘書長陳進隆指出，時代在變，宣教的方式也應該跟上，彩虹愛家之所以開始關注大學的服務學習教育，更希望在生命教育的學習上，不要隨著孩子長大就出現斷層，因此也鼓勵基督教各單位更團結，在服務學習領域更多發揮影響力。

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